滕飞：广泛涉猎，择一钻研

北大有它永恒的魅力。这美丽来自历史、更来自历史的漫长行进中形成的北大精神。

尽可能广泛地涉猎各门学问，并且尽可能深入地择一钻研。

将职业方向和国家导向结合，将个人生涯融入国家前途。

课堂现场2021年10月15日，《光华第一课》/《价值引领与职业规划》课程第四讲由光华管理学院党委副书记滕飞老师主讲。追寻大师的足迹，重温北大之精神；紧随学院的改革，探索自己的道路。青春正扬起风帆，大学该如何度过？滕老师带领同学们感悟北大人的精神世界，传承北大人的优良传统，并学会在有效的沟通中拓宽视野、收获更快乐也更有价值的人生。

滕飞老师主讲《光华第一课》/《价值引领与职业规划》

光华

北大

历史精神

在课程的第一部分，滕飞老师从历史的角度，对北大精神作了详细的梳理。兼容并包、综合创新、科学民主······北大的传统究竟是什么？这其实是北大人一直在思考和讨论的问题。同对世界上其他事情一样，北大人对这个问题也有种种见解。2017年修订的《bat365在线平台网站章程》提供了一个参考性说法：“bat365在线平台网站坚持社会主义办学方向，继承爱国、进步、民主、科学的光荣传统，弘扬勤奋、严谨、求实、创新的优良学风，秉承思想自由、兼容并包的学术精神，走中国特色、北大风格的世界一流大学发展道路。”无论是哪种说法，有一点是公认的——“北大有它永恒的魅力。这美丽来自历史、更来自历史的漫长行进中形成的北大精神。”在介绍“思想自由，兼容并包”的学术精神时，滕老师重点关注了几位大家。第一位学者是严复先生。他提出“兼收并蓄，广纳众流，以成其大”，并广泛涉猎经济学、逻辑学、法学等学科，提出“信、达、雅”的翻译原则。他结合时代背景翻译引进了亚当·斯密、孟德斯鸠、约翰·穆勒、赫胥黎等西方近代启蒙运动和学科开创者的文献，启发国人的觉醒。第二位是蔡元培先生。蔡先生的口号与思想大家早已耳熟能详，滕老师着重介绍了蔡先生对大学的看法——“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所”，为大学的神圣学术地位奠定基础。蒋梦麟先生则对蔡先生的思想进行了补充。“我们有了‘思想自由，兼容并包’这两个特点，因而产生两种缺点。能容则择宽而纪律弛；思想自由，则个性发达而群治弛。故此后本校当于相当范围以内，整饬纪律，发展群治，以补本校之不足。”

“爱国、进步、民主、科学”的光荣传统，从鲁迅先生说起。滕老师在介绍了鲁迅先生《我观北大》一文的主要论述后，又再次阐释了先生设计的北大校徽。先生运用中国传统的瓦当形象，“北大”二字上下排列，犹如一人背负二人，有“三人成众”之意，象征着“北大人肩负开启民智的重任”。在鲁迅看来，北大学子（文化人）有责任有义务成为推动国家民主与进步的脊梁。

北大还是新文化运动的中心，五四精神的策源地。李大钊先生的《我的马克思主义观》，堪称经济思想史和经济史的导读；马寅初先生的“所谓北大主义者，即牺牲主义也”，进一步阐释了北大精神······这一切的一切，都为北大之精神，注入了新的活力。

北大也与中国共产党息息相关。在新中国成立后，北大历史也随之翻开新的一页。在社会主义建设时期，我们贡献了两弹一星、百万次电子计算机、牛胰岛素、青蒿素；自改革开放以来，我们在思想理论领域和科技创新领域齐齐开花。新时期的北大，既有继承，又有创新。我们无愧于总书记的赞誉——“长期以来，bat365在线平台网站广大师生始终与祖国和人民共命运、与时代和社会共前进，在各条战线上为我国革命、建设、改革事业作出了重要贡献。”但北大师生更加明白，这是荣耀，更是责任。在未来，我们必将不忘初心，牢记使命，砥砺前行，持之以恒地为祖国的发展竭尽所能。

光华

光华

时代使命

在课程的第二部分，滕老师对学院进行了更进一步的介绍。他首先为我们展示了光华管理学院全系列并持续调整完善的商学教育体系，有涵盖本研项目在内的各项目。接下来，结合本次课程的听众，滕老师就本科和研究生项目的部分特色活动作了细致介绍。

光华对价值教育模式进行了新的探索。“沃土计划”“耘耕计划”植根中国大地，植根基层社会，走进大江南北，理论结合实践，将学院资源平台与育人基地有效结合，指导学生以科学方法研究当地经济民生，并在老师的指导下提出切实可行的方案。这既培养学生思维，又能为社会尽自己的力量。此外，“光华第一课”“智荟时间”“知明时光”打通师生校友交流，多层次全方位育人。

滕老师提及，他很欣赏赫胥黎的一句名言：“Try to learn something about everything and everything about something.”在打造各专业核心课程的同时，学院通过“探岳讲堂”将专业教育与博雅教育进一步结合，以教学改革实现真正意义的博雅教育，奠定学生广博而厚重的知识基础。

光华有对高水平学术人才的个性化培养方案。如面向本科生定制 “光华未来学术之星”计划，对学生进行学术指导和训练，覆盖经管多领域；并为每位本科学生配备学术导师，因材施教。

我院还致力于培养具备扎实理论和应用能力的人才，培养面向世界的、具有坚实金融学理论基础和较高应用技能的金融专业人才和未来金融界的中坚力量，并推出适应和推动中国数据产业发展而重点打造的金融硕士（商业分析方向）。

光华

扬帆

大学青春

在课程的第三部分，滕飞老师向我们展示了大学与中学的不同之处，为刚刚启程的大一新生们指引了前行方向。

首先，滕飞老师用幽默风趣的语言揭示了大学学习的“真相”。他谈到，中学老师常会用“上了大学就好了”这样的语句来鼓励我们，而我们应该思考的是，老师口中的“好”究竟指代的是什么？是更加自由与和谐，是可以选择喜欢的课程、培养兴趣爱好，还是能在情感上有充足空间去满足恋爱愿望？“高中紧、大学松”的“论断”难以胜数，但来到大学的我们很快就会发现，事实与预想似乎并不全然一致。

关于学习，滕飞老师比较了中学与大学的异同。他提到，中学学习的特点是：揉碎知识投喂。我们能够发现，中学经常就少量的教材反复学习，反复打磨抠细节，多轮学习进行迭代，正如常言说“一字一分即可改变一生”。但大学与之相距甚远，所用的教材多且杂，授课速度也很快，主干知识已经有了足够多的内容。实际上，在大学更为关键的是，自主处理复杂信息的能力：考试前没有人带领着反复巩固复习，常常“讲完就考试”，这就需要我们在快节奏的授课中及时消化。

关于考试，滕飞老师用对数函数和微分中值定理的例子，生动地向我们阐明了高中与大学考试的特点。对数函数学习周期长、复习轮次多，掌握程度循序渐进；与之相反，微分中值定理授课速度快，甚至一遍过，然后很快迎接期中考试。同时，大学考试成绩往往由平时出勤、课堂表现以及期中期末考试构成。这个事实说明，在大学，整个学期都可以被纳入考核范畴。

关于阅读，中学与大学则有“有边界的阅读”和“无边界的阅读”的分野。为此，滕飞老师用图表数据直观为我们进行了比较展示。中学的时候，老师会让我们细读课本，考的内容都在书中，书里没有的即为超纲。然而，大学的阅读材料众多，有时甚至一门课有10本参考书籍之多。高中的进步曲线是渐进平滑的，而大学进步曲线是呈阶梯状的，在平台期要调试好心理和节奏。

关于学习的社交，滕飞老师告诉我们：“社交也是一个上课的要求。”走班制的大学课堂中，身边常是陌生人，遇到困难时需要找老师或助教。不仅如此，学习、答疑、选课指南、实习、保研、出国、就业……各种各样的事增大了同学们的社交需求，同时也对大家的社交能力提出了新的挑战。

他首先为我们明确了沟通的重要性。生理上，社交能帮助我们生活得更长久、更快乐。孤独和吸烟酗酒一样会对健康产生巨大威胁。心理上，有效的人际沟通与快乐之间具有紧密的联系。研究发现，最快乐的10%的人都认为自己拥有丰富的社交生活。而在工具层面，沟通社交还是达成工具性目标的最好用的办法。例如有效率地说话、倾听的能力等，可以帮助新生获得更多学长学姐的经验传授，了解更多职业发展的内容，甚至在毕业面试时取得重要的职位。就此，滕飞老师向我们传授了“有效沟通的要点”，即积极倾听、理解共情、充分表达与达成共识。

除此之外，滕飞老师也与我们进行了一场有关金钱本质的探讨。他引述了熊彼特的话：“人们的货币观点就像天上的浮云那么难于描述。”通过对货币本源的追溯、货币本位流变的分析以及对人民币最初信用来源的阐释，滕飞老师建议我们将职业方向和国家导向结合，将个人生涯融入国家前途。

光华

学生感悟

在今天的光华第一课上，滕飞博士既是我们的老师，又是我们的学长，为我们今后四年的大学生活提供了很多有用的建议。老师深刻向我们介绍了北大精神，让我体会到了身为北大学生的使命和责任。老师还以学长的身份为我们答疑解惑，解决了很多具体生活中的问题。老师的话让我受益匪浅，让我知道了今后大学生活应该怎么规划，怎么不留遗憾地度过。应该追求什么，摒弃什么。应该有什么样的担当。光华的学生虽然偏向于以实践发展经济，但我们的使命绝不仅限于“搞钱”上，更要把自己的青春与国家发展相结合，为中国的复兴做出属于自己的一份贡献。

——周鹏

了解清楚大学生活到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。 每个人都不得不面对这些问题。 在面对这种问题时， 我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。易卜生曾经提到过，伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。这似乎解答了我的疑惑。

——颜睿安

我个人超级喜欢这句话：不注重、不追求外在的修饰、地位和名气，兼容并包，淡泊明志，沉潜治学，谦逊低调，就是“未名其表”的风度；而在抱负、学问、品行、精神方面，却胸怀天下，耿介伟岸，特立独行，锐意进取，则为“博雅于心”的气量。二者合观，就是“未名其表、博雅于心”的北大气质。而我恰恰就是被北大的这种精神吸引来到了这里。我更要做北大精神的传人，以国家民族复兴为己任，勤奋钻研，踏实努力。众所周知，大学和高中学习模式存在很大不同。在大学更需要一种个人的勤奋和探索。相信我会很快适应，并走上正确的轨道。

——赵予琦

生活如人饮水，冷暖自知。在面对人生选择的问题时，只有我们自己知道：什么是我们真正想要的。大千世界缤纷万象，我们最在乎什么，我们热爱着什么，我们愿意为了什么奉献余生光热，没有一条金科玉律可以替我们作答。这道选择题可能只是皮肉之痒，也可能关系我们一生。滕飞老师用和蔼的口吻和切身的感想给我们上了一堂关于选择的深刻一课。米歇潘曾经说过，生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。而滕老师告诉我们，不仅需要坚定的勇气，还需要自信，对强大祖国的自信和对自身能力的自信。

——袁丽雯

马克思说过：“人的本质是一切社会关系的总和。”处理复杂的人际关系常常会让刚迈进社会的学生感到无所适从，但这却是会伴随我们整个职业生涯的情形。作为以就业为导向的专硕学生，更需要将学习程序前置。在日常的学习和实践中，充分了解自身优缺点，选择适合自己性格的职业和行业。要快速适应不同环境下的人际关系，学会高效沟通、灵活应变，在高质量完成专业任务的同时，营造和谐愉快的团队氛围，让团队中的每一个人都发挥更大价值，不断探索最优的成长路径。

——杨璐

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